9-3第三天的杂事
2009-09-03 21:45
早上起来的时候6点不到。可是老婆已经为我准备好了早餐,真的很感动哦。你不会想到她是一个怀孕37周的女人。
出去时带了一个便捷购物袋,里面装着一瓶水、一瓶豆浆、一个太空杯、一把伞。我又顺路买了一个玉米馒头给装里面。
到车站等一会上车后。我拿出昨天抄的数学术语的单词表。把汉语和英语部分用折痕隔开。看着汉语,默记英语。
当时我坐在车右边后门的第一排,靠窗。工作书包放在我右边,便捷袋放不下,叠在我工作包上。我就认真的记忆着单词。一路无事。来到仙塔街,突然听到啪的一声,我的便捷袋掉出窗外。原来我后门的乘客把车窗玻璃给打开了。我探出头看我的东西。只见后面的车碾过,我的那瓶豆浆四溅。车不停一路飞驰,我只能和我的包裹say byebye。但愿老天今天中午十分我回家时不要下雨。
到了学校。看到桌子上有2张9班学生交来的昨天重做作业。8班的没交,于是歇了一会到7:30多去8班收。课代表顺便把收上来的作业交过来。于是在8点之前就抓紧时间改了会作业。了解了昨天他们掌握的情况如何。除了个别学生在作业规范上还有一点毛病,出现的问题主要是答题规范严谨的毛病,在知识点掌握上还是可以的。昨天听说左老师是在课堂上把作业先交流一遍再布置做。这样应该学生的作业更漂亮,但是他们自独立思考的空间就被压缩了。我还是考虑一下是不是可以学习。
7:55到8班准备上课。今天的课在节奏把握上有改进。不但把昨天缺讲的补上,今天备课的内容顺利讲完,还有一点点时间小结。当然备课教案中最后那个较难的例子没讲。明天上课可以作为思考题讲讲看。值得一说的是前天课上有一次违规的两个学生上课很认真的发言,要继续关注下及时表扬。
布置作业时把一题讲过的例子也教学生做为作业。一来可以检验他们的听课效果,二来试试看左老师的做法有什么效果。
回到办公室,9班的作业已经收好,分组放在我位子上了。这个课代表工作能力值得肯定。不过没有用东西压好,后来检查发现少一张而课代表没有发现。这些问题需要和他好好交流,让他做的更好。于是先改9班的作业。用了一节课,改完,记好学生的作业情况,今天把他们错误的情况也登记了。
在上第三节课前把作业发下去了。整节课都用的满满的。先讲了一些速算的问题,就像15×15,13×17,23×27这样的先让学生观察下,后来有越来越多的学生发现了规律。当然这里面的道理现在不适合讲,以后学到整式的时候再补充。
再来解释下我为什么昨天叫他们算0.9×0.9×0.9×0.9×0.9。这个算式的结果约是0.59。这是我在《读者》看过的一篇文章,主题就是教育大家做事扎扎实实不要打折扣。学习也是如此。打了折扣可能学习效果就是不及格了。
后面开始上课。第一环节学生举出各种我们学过的数,基本上非常符合我课的原来设计。于是我非常夸张的表扬他们说:怎么这么厉害,我想要说什么学生都帮我说好了。
接下来讲了小数与分数的关系。分数可以化为有限小数(可以除尽),或者无限循环小数(分子除以分母除不尽)。而小数中的无限不循环小数不能化为分数。教了他们无限循环小数化为分数的方法,有些学生已经会了,很厉害呀。
接下来很自然得到有理数的概念。
再回顾举出来的数的例子,就得到按照“整分”来分的有理数的一种分类。解释这种分类的标准。引导学生思考还有没有第二种分类方法。很快就有学生得出来。按照“正负”性来分的结果。
接下来简单解释分类的内涵与原则——不重复不遗漏。举出了两个反例。顺便补充了非负有理数(非正有理数),非负整数(非正整数)的概念。
接下来很自然的书上练习+补充的例题训练巩固。让学生来板演。点评。之后小结布置作业。这个班没有像八班那样把刚刚的一题作为作业。两个班不同的要求看看明天的作业来个对比。
这两天还有的几个不足是:1.还没有尽快熟悉学生。这方面的工作要加强下。2这两天没有听课,有不方便的原因,也有想尽早回家的原因。要注意这个问题,自己安排好。
中午时间去两个班各用了2、3分钟讲评了一下作业。个别的学生还找了谈话。还讲了订正作业的要求。不少学生很认真的找我重新批改订正后的作业。
9班有个学生今天作业没交,一下课找了他感觉他非常内向,不知道怎么和老师交流。找了班主任沟通了一下情况。中午又去关心他一下。对于这个学生要怎么做工作需要好好请教下其他的同事。
中午去食堂花了10元吃的午饭,好饱。其他事情就不在这里说。
[ 本帖最后由 云淡1978 于 2009-9-3 21:48 编辑 ]